被动式学习、断章取义的背诵等传统的学习模式已经不能足以让学生做好在当今世界生存的准备了。如今，想要解决学习中高度复杂的问题，学生们不仅需要基本的技能（阅读、写作、数学等），还需要21世纪新的学习技能包括团队合作能力、解决问题的能力、研究和收集信息能力、时间管理能力、信息分析能力、懂得如何使用高科技工具。

在3年级的3M和3A班级中，我们的特色课程–探索世界课程—开展了一项富有挑战性的学习项目。学生们将利用他们的创造力和协作能力，全情投入的以独立或合作方式，来设计和建造属于自己的城市。孩子们的组织协调能力绝不仅仅表现在如何让校内的课桌椅变得干净和整齐，如何设计规划一个井然有序的城市，更加需要组织能力的体现，这样才能让城市里的“居民”生活地更加有意义。

那么，这到底是一个怎么样的项目呢？

3M和3A班的同学们将以小组形式，建造和组织自己的城市。起初，每个孩子只会负责一栋建筑。他们将监督这座建筑并负责使其井然有条。他们将自己设计自己的建筑，并决定不同的事物应置于在何处。老师会全程关注孩子们的进程，但是只会提供指引。同学们需自己做出决定，如果该决定不能成功，孩子们可以通过实践从错误和问题中吸取经验和教训。一旦他们的建筑完成，就是时候规划他们自己的城市了！孩子们会分成不同的小组，小组成员共同分享彼此的作品，然后他们将决定每个建筑物在城市中的位置。整个过程会花费一些时间而且并不简单，孩子们需要在项目中每个环节都付出努力，勇敢做出决策、克服困难。

在该课程项目开始之初，我们特邀了两位嘉宾走进课堂，他们是万丽女士和迟辛安先生，他们都是成都的建筑师。两位建筑师与同学们分享了设计一座城市需要紧记的事项。他们解释说，一个好的规划者需了解他们所工作的社区，并了解什么对他们有用，什么对他们没用。他们还解释说，规划师还需要具备良好的沟通技巧。他们需要能够理解复杂的法律条文，工程技术和建筑术语，并将这些复杂的信息传递给每一个市民和政府人员。

在整个分享的过程中，同学们都非常认真同时还提出了很多问题。他们的好奇心和热情极具感染力，每一张稚嫩的脸庞洋溢着喜悦，Jillian老师为此感到骄傲与自豪。整个过程中，孩子们也提出了很好的建议，例如何如让城市变得更加绿色，更加健康。

再一次诚挚地感谢万丽女士和迟辛安先生精彩的分享。