如今，亲子共读已经被很大一部分家长认可和推崇。
对于早期阅读习惯的建立，你是不是会有很多疑问？如何帮助孩子建立阅读习惯，保护孩子的阅读兴趣？对于0-99岁都可以阅读的绘本，针对不同年龄段到底应该如何选择？需要避免一些悲伤、死亡等话题吗？如何进行亲子阅读？是应该逐字逐句的指读还是天马行空地互动式阅读呢？
为了解决家长们在亲子共读中遇到的各种困惑，成都墨尔文小学部家委会（PTA家校委员会，全称Parents Teachers Association）邀请到G1M班Ethan妈妈在本月的墨尔文阅读周，围绕《儿童早期阅读的重要性及亲子共读策略》(The importance of early reading for children and Strategies for Parent-Child Reading)这一主题，和家长们一起讨论了“亲子共读该如何开展”，“可以选择哪些阅读资源”，“如何与孩子一起共读”等话题。本次活动以线上讲座分享的形式，分为中文场和英文场，家长们都表示收获满满。
| 阅读对于孩子的重要性
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。当然，我们对儿童早期阅读习惯的培养不能如此功利化，但是不可否认，一个孩子的阅读能力决定了他早期学业的成就。 相比较而言，对于坚信“开卷有益”，我更喜欢美国幼儿教育专家苏斯博士（Dr.Seuss）的一句话：“ The more that you read, the more things you will know. The more that you learn, the more places you’ll go.”（你读的书越多，你就知道得越多；你学习到的知识越多，你能去往的地方就越多。） 这个中心思想和中华民族的“读万卷书，行万里路”有异曲同工之妙，也是我们这一代的父母的教育目标从“生存式”向“发展式”过渡的体现。
*成都墨尔文图书馆有丰富的绘本可供学生借阅
*成都墨尔文每周的阅读课为必修课，旨在从小培养学生的阅读习惯和能力
成都墨尔文图书馆一角
| 如何为孩子选择合适的读物
绘本是阅读最好的起点。好的绘本，每个年纪的读者都可以读出自己的感受，0-99岁都可以享受绘本阅读的乐趣。好的绘本可以跨越年龄，时空（过去的经典绘本现在的孩子仍然喜欢），跨越性别。在这里，我强烈推荐绘本中的无字书。无字书应该是绘本里比较高阶的图画书，这种书就能完美锻炼阅读者的看图说话。但是细节控的宝宝又会像寻宝一样看这类书，这里充分的展示了绘本的魅力，都在于“言外之意”。推荐中国作家/画家九儿的一本无字书《纽扣士兵》，这本故事用淡淡的孤单和祖孙情，提醒着我们这些忙于工作与家庭的大人们“那些被忽视的感情。”当然，美国作家插画家大卫·威斯纳（David Wiesner也有非常多出名且获奖的无字绘本。比如：华夫先生（Mr. Wuffles）等。
| 亲子阅读的注意事项及常见误区
每一个孩子天生就喜欢阅读，天生对未知充满好奇心。可是让人可惜的是，家长的某些做法可能正一步步破坏了孩子的阅读兴趣。这里提醒各位家长，一定归还阅读主导权给孩子，让孩子可以选择自己读什么，怎么读，什么时候阅读。不要强制阅读打卡，上班打卡并不会让员工们爱上工作，同样阅读打卡很可能让孩子丢掉阅读的兴趣。但是，不打卡不代表不培养阅读习惯。家长不强制，但是可以建议，可以通过言传身教的方式鼓励孩子自己阅读，也可以将每天睡前的30分钟化作亲子共读时间。一段时间后，记录下来孩子这段期间的阅读成就，孩子都会为自己感到骄傲，将阅读的习惯变成动力式而非压力式。
成都墨尔文图书馆一角
为了让给位家长能更好的与孩子共读。Ethan妈妈也非常贴心的从各个获奖作品、绘本大师的作品及自家孩子喜欢的作品中整理了一批国内外的绘本故事书单，其适于各个年龄阅读，绘本背后的深层含义也令人回味无穷：
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【英】艾瑞·卡尔 《好饿的毛毛虫》《棕熊，棕熊》（推荐选择英文原版）
【英】李欧·李奥尼 《小黑鱼》《一寸虫》
【美】安东尼·布朗 《我爸爸》《我妈妈》《大猩猩》《公园里的声音》
【英】约翰·伯宁罕 《和甘伯伯去游河》《莎丽，离谁远一点》
【美】大卫·香农 《大卫不可以》等大卫系列（推荐选择英文原版）
【美】苏菲·布莱克尔 《你好，灯塔》
【日】五味太郎 《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 《小金鱼逃走了》
【日】佐野洋子 《活了100万次的猫》
【日】上野纪子 《鼠小弟系列》
【日】宫西达也《你看起来好像很好吃》
世界绘本书单
成都墨尔文图书馆一角——英文绘本
中国绘本书单
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朱成梁 《团圆》
蔡皋《桃花源》
熊亮 《灶王爷》
九儿 《纽扣士兵》
李卓颖 《公主怎么挖鼻屎》
贵图子 《马头琴的故事》
选择优质的绘本阅读给孩子，会使得他/她拥有卓越的鉴赏能力，也会扩宽孩子对阅读资源的接受范围。所以请各位家长，用绘本滋养你的孩子吧！
英国当代儿童文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中提到，“阅读是需要引导的！如果我们的小读者能够有一位值得信任的大人为他提供各种协助，分享他的阅读经验，那么他将可以轻易排除各种横亘眼前的阅读障碍。一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供协助的。” “有协助能力的大人”不仅可以为孩子提供优质的书籍、陪伴孩子亲子共读、并在阅读过程中和结束后给孩子一些启发式或者交互式的互动和回应。当然，在这整个循环的阅读过程中大人与孩子之间并不是大人单方面的给予，而是大人与孩子相互的交流与沟通。
“相信当我们放下手机和琐事，专注地陪孩子一起阅读的时候，受益的不仅仅是我们的孩子，大人也会乐在其中。期待大家与孩子们一起爱上阅读，享受阅读，在愉快的共读氛围中与孩子们一同成长！”
Ethan妈妈—Arriana
“百科父母大讲堂”是由小学部家校联合委员会设立的特色活动，致力于搭建家校共育平台，定期邀请家长们及相关领域的专家走进课堂，参与教育，进而拓展学生的眼界。
