金牛辞旧岁，瑞虎迎新年，幼儿园的孩子们又长大了一岁。在过去的一年里，墨尔文幼儿园引以为傲的“森林学校”和“即时计划”等特色课程里发生了哪些有趣的事呢？

森林学校提倡儿童在自然的环境中探索、学习，发展“五感”，提升EYFS所提及的7大核心发展要素。

在本学年的森林学校课程中，无论是小班还是中、大班的孩子，老师都会坚持不懈地带领孩子们前往户外，在自然环境中开展教学。（极端天气除外）。

儿童在大自然中，找到了自我发展的有效途径。他们在大树和长满苔藓的岩石上学习攀爬、跳跃或平衡训练；孩子们坐在大树下一边野餐一边聆听童话故事；他们在草地上、花丛中通过品尝、触摸、观察、比较，提高感受能力。

丰富的大自然世界和一些特别的工具，足以让孩子们探索无限可能。在这一年中，孩子们运动能力增强、自理能力提高。即使是最小的两岁宝宝，外出时也非常能干——携带一些必备物品，比如坐垫、餐食、玩具等。

除了校外的自然环境，墨尔文幼儿园有一片“世外桃源”，每一只小动物、每一朵花、每一株草都是孩子们辛勤努力的结果。

这片从开垦到开花结果的种植园历时三年打造，成为了孩子们的校内“森林”。由于可持续发展的重大意义，成都墨尔文为此还获得了首届2021年年度British Schools Awards的推动可持续发展奖。

孩子们讨论饲养动物的经验：
Ricco小朋友：用孵化器孵化的小鸡已到下蛋季节，这周谁可以带鸡蛋回家？

Edward小朋友：两只鸭子为什么不能下蛋？

Yinyin小朋友：老师讲了二十四节气，哪个季节适合种萝卜？

Huajiao小朋友：我们的萝卜为什么没长？

Smile小朋友：我们如何堆肥？

儿童教育专家孙瑞雪认为：儿童有自发的学习兴趣，每时每刻都在学习，他不是在书本中学，他是在生活中学。孩子们随时都可以在户外和室内自由探索，他们的学习每时每刻都在发生。

在“世外桃源”的发现学习中，孩子们观察到刚种下去的种子很快就被小鸟吃掉了。于是，孩子们就这个发现与同伴展开了讨论。怎样才能保证菜园里的菜不被吃掉呢？答案是，做一个稻草人吧！孩子们当天中午就在老师的带领下在木工坊用钉子钉木头，做稻草人的身体，用针和线做稻草人的衣服和脸。最后给稻草人取名“美美”。

孩子们在“即时计划”的学习研究中总是愉快的，因为他们始终在做自己兴趣盎然的事情。所谓“即时计划”是指：当孩子们对于环境中的开放式教学资源感兴趣时，教师会通过仔细观察孩子们的行为，以推动孩子在学习中更进一步，实现他们的下一个发展目标。在“即时计划”中，教师也会主动和孩子建立共同感兴趣的话题，例如，教师可以在教室增加一个和春节相关的区域，主动让孩子们产生兴趣，进而创造出春节话题、启发学习。

幼儿教师的角色很重要，也很具专业性，教师需要在不干预孩子学习的情况下，通过对孩子的仔细观察和了解找到扩展学习的方法，进而增加丰富的新词汇和知识。孩子们通常会在这样的活动过程中保持专注，因为这是他们感兴趣的领域。在一个普通的教学设计中，我们可能只得到孩子50 %的注意力，因为那是为我们自己而设计的。而“即时计划”可以让孩子达到100 %的高程度参与度，表现出主动学习的行为，因为这是他们主动选择的结果，教师则需要非常周到的为孩子提供支持。

“即时计划”的学习能够让孩子发挥他们的创造力，发展他们的想象力和其他优势，它也鼓励孩子们与他人互动，探索他们周围的世界。从长远来看，它帮助孩子学习和练习自我调节，并建立决策能力。

从与他人的互动中，孩子发展了协同合作能力、沟通能力、领导力。当孩子们有机会自主发现和挖掘了自我学习动机时，他们主动与人沟通，合作，并建构出对于他们自己对世界的认识，以及对于自我的认识。

一元复始，万象更新，新的一年，我们会继续在幼儿园与孩子们“和光同尘”。

让我们一起陪伴孩子，用心感受、体会、关怀他们，用老师们的爱心不断浇灌，助力孩子们茁壮成长。