10月1日，我们对成都墨尔文小学部艺体课程中武术和舞蹈的部分做了详细介绍，今天，我们将继续带大家了解小学部艺体课程中的音乐、视觉艺术及体育学科，这些学科也是我校在素质教育方面非常重要的部分。
成都墨尔文的音乐、视觉艺术及体育在基于中国国家课程标准上，对课程进行了更多的延伸和深化。在国际理解教育的指导下，音乐和体育均由中教和外教独立教学，视觉艺术课程也将中国艺术和西方艺术分为独立的教学单元，中西方文化的交融、碰撞与比较学习在成都墨尔文发生，旨在培养孩子们更加广阔的全球化视野。
在课程（包括音乐及音乐表演课程）的设置上，我校的音乐学科教学首先是按照中国国家课程标准制定教学大纲，在此基础上，课程要素不仅包含浓厚的中国元素，还兼具西方音乐元素。在教学方法上，我们不仅教授专业系统的音乐知识，还有沉浸式的文化氛围以及中西音乐文化的对比。在成都墨尔文小学部，中国音乐和西方音乐及音乐表演分别为独立学科，中国音乐由中方老师授课，西方音乐及音乐表演由外教老师授课，中方老师监课的模式。
因为音乐背景和教学要素不同，我校也专门设置中国音乐教室和带有西方音乐元素的教室。在两个不同的教室里，配置了各类教学中将会被使用的中西方乐器，例如：古筝、阮、空灵鼓等中国乐器，钢琴、小提琴、大提琴等典型的西方乐器。
在中国音乐的教学方面，老师会采用多元化的教学方法，以帮助学生达成理论知识和乐器的学习。从小学1年级到6年级，每个孩子将学会红木琴、中国鼓、空灵鼓、小竖琴、古筝、巴乌、葫芦丝7种民族乐器；歌唱技巧方面，从呼吸、表情管理到具有感染力的歌唱表现，从连音、顿音唱法到用力度和速度的变化来表现歌曲，这些歌唱技巧都会在我们的音乐课堂里学到。
根据老师的教学目标设置，每一个学生在完成中国国家课程音乐类学科学习的基础上，都会学习并掌握10种乐器的基本弹奏技法，且至少有一门擅长的表演项目。
除了提供丰富的乐器，我校的音乐学科也非常注重专业理论知识及技巧的教学，包括乐理知识、世界音乐文化背景、音乐鉴赏评价、合唱和独唱技巧、乐器演奏技巧等。
在西方音乐元素方面，同样在国家课程的基础上， 加入了英文音乐表演项目和更多乐器的学习。从小学1年级到5年级，孩子将学习到钢片琴、竖笛、大提琴、小提琴及尤克里里，并具有一定的合作表演能力，如在去年的冬季庆典中，每个年级都将自己课堂所学呈现。而到了6年级，孩子们将学习键盘音乐，为中学的音乐学科学习做好充分的准备，学习如何创作音乐。到了中学，学校鼓励学生组建乐队，创作原创音乐！
英文音乐表演是成都墨尔文西方音乐元素中必不可少的项目，孩子们将一些著名故事或情境，以英文对话、歌唱或动作等方式表演出来。在过往的教学成果中，孩子们通过系统的戏剧课程学习，已经演出了一场又一场精彩的英文话剧。今年在这个基础上，我们做了更特别的调整，孩子不仅作为演员出现，也可以作为话剧中音乐的演奏者为戏剧营造氛围，这将由孩子的选择和擅长领域决定。通过英文音乐表演的形式，孩子的英文水平可以在多维度进行提升，更激发孩子创造性、敏感性、灵活性、想像力、身体平衡协调能力以及交流能力。
在每周的课外活动课程中，学校还专门开设了以空灵鼓俱乐部和古筝俱乐部为主的中国音乐教学，西方音乐课程为学生提供了大提琴、小提琴俱乐部及钢琴俱乐部。
成都墨尔文让孩子们从小接触乐器，锻炼左右手，这不但帮助他们加强协调能力，有助身心健康，而且更可以锻炼耐力，信心，开发智力、和培养协调性。
毕加索说：“学会像一个六岁的孩子一样作画，我用了一生的时间。”
每个孩子对自己所认知的世界都充满了丰富又童真的想象力，他们擅长用独特的艺术视角向大人展现出一幅充满哲思的画卷。因此，成都墨尔文相信每个孩子都能画出令人叹为观止的作品。
当孩子们完成一件优秀的美术作品，参与一次成功的作品展览，感受一次引人入胜的课堂，甚至收到一句鼓励的话，都可以让他们燃起对美术的兴趣与学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却并非易事，教师必须有一个长久而系统的计划。
成都墨尔文视觉艺术在国家课程标准的基础上，参考香港视觉艺术课程内容，形成了一套成都墨尔文特有的特色课程体系。为了能让孩子保持对视觉艺术的持久兴趣和热情，老师需要认真研究分析学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，尽可能的让不同学生都能在课堂中感到沉浸而快乐。同时老师会采用更加创新的教学形式、教学内容、教学方法。孩子们在了解基本美术语言的表达方式和方法的基础上，会以个人或集体合作的方式参与到各种美术活动中，引导学生打破常规，尝试使用各种工具、材料来创作艺术作品，如手绘扇面、折伞、旗袍、T恤、鞋帽、帆布包、瓷盘、瓷板等等，孩子们通常表现出非常大的积极性。
同时，在国际理解教育的指导下，视觉艺术课程将中国艺术和西方艺术的历史、作品类型、绘画技法、画家做了更细致的区分，并进行深入的比较欣赏与实践学习，这帮助学生更好的了解中国艺术深厚的文化底蕴，增强民族自信，同时通过了解西方的艺术背后的故事，让其对中国传统绘画截然不同的表现形式产生包容和理解之心。对于即将升入中学的小学六年级学生，则加入了更多衔接课程的内容，对于绘画技法和自主创作能力的要求更高。
经过老师的循循善导，孩子们被激发出了创作热情，懂得用美术语言来表达自己的情感和思想，会自发的用艺术来美化环境和生活，形成基本美术素养，陶冶高尚的审美情操，培养健全人格。通过有效的的鼓励、引导，使学生产生能长久保持的对美术学习的浓厚兴趣，为激发潜能、创造优秀作品提供源源不断的动力。
目前经过一年多的沉淀，小学部的孩子们也收获了丰硕果实。去年，在“龙杯第二十五届全国中小学生绘画书法作品比赛”中，29名学生携30幅作品参赛，均在省级评选中获奖，赢得省级奖项大满贯，其中25幅作品获得全国奖项!
而就在上一学年的6月18日，小学部为小画家们举办了“墨彩纵横、向阳而生”艺术展。本次展览展出的一百余幅作品，种类丰富，风格迥异，这些都是从孩子们众多的日常习作中精挑细选出的代表佳作，包含了丙烯画、水粉画、水彩画、中国画、剪纸、黏土拼贴、立体手绘、扎染等等。当你身处画展，你能感受到孩子们童话般斑斓的内心世界，无论你在哪一幅画前驻足，都能让你会心一笑。
同样的，对于热爱美术的孩子们，成都墨尔文课外活动课程开设了翰墨丹青书画社，帮助孩子们深入学习中国传统艺术的精髓。
在小学阶段，培养热爱运动的孩子比培养擅长运动的孩子更重要，这将是孩子们未来坚持一项运动的原生动力。小学阶段，由于孩子好动的天性使然，体育学科的中外教老师们在课程设计上往往会加入更多游戏内容，寓教于乐，让孩子在潜移默化中逐渐爱上运动，掌握运动技巧，有节奏地完成老师设置的目标。例如，老师会让学生腰间绑一个迷你小降落伞，一声令下，孩子们像离弦的箭往终点跑去，可是在跑的过程中，由于降落伞与风向呈反向作用，因此加大了孩子们奔跑的阻力。孩子们一边奋力奔跑，一边笑喊：“降落伞的风阻力太大了”，当孩子们跑到终点后，汗流浃背不说，同学们早就欢笑一片。
不仅如此，在我校，小学部体育课程由中外籍老师授课，这使孩子们可以不仅可以接触到来自不同国家的运动项目，能很自然的区分出西方体育项目和中国传统体育项目的不同，通过不同语言，不同方式的教学，我们更加希望能激发出孩子们对各运动类别以及其背后文化的好奇，从而产生主动运动的内驱力。比如体育老师Jacques，他擅长美式足球（橄榄球）、板球、网球、足球和田径运动，曾在南非最富盛名的寄宿学校格雷学院教授橄榄球和半球。而中教体育老师李晓豪更擅长网球、田径、篮球、游泳、体适能训练。课外活动课程，英文外教Mark老师，他是2021 Asia Crossfit Championship（全力游戏终极体能赛）获奖选手，他在今年的课外活动课程里面也专门开设了儿童体适能课程。其他的体育课程还包括羽毛球、篮球、英式板球、足球等。
运动使人快乐，运动让我们的学生修身、自律。11项墨尔文精神中就提到了抗挫、协作、自省等等让人终身获益的精神品质。和竞技体育不同，我们希望通过更加适合于孩子成长发育的运动方式，开阔眼界的运动类别，除了培养学生卓越的学术能力之外，还需练就一个健康的体魄和健全成熟的心理素质。
优质教育，素质先行。成都墨尔文积极响应国家教育改革，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，我们也希望通过提供不同体系的专业艺体课程，在孩子们心中深深的埋下兴趣爱好的种子，同时做好学科启蒙和扎实基础的工作，让孩子们在未来能更积极主动、更深入的培养出让自己受益终身的爱好。
